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通往自由的路有很多条，其中有一条叫——世俗的成功。

 

什么叫“世俗的成功”？功名利䘵。

 

相对于自身的成长，我肯定把名利放在第二位，也可以说，我现在所拥有的名和利是自我成长的副产品，是额外的奖赏。但是不得不承认，一些荣誉和头衔为我赢得了更多选择和被选择的机会，这本身就是一种自由。

 

1

我19岁捧上铁饭碗，成为一名人民教师。

报到第一天，老校长问：“你们几个谁会操作计算机？”学校刚装配了一个机房，几十台崭新的计算机整装待用，学校却没有能教这门课的老师。

一直以“语文老师”为自我镜像的我弱弱地说：“我会打字。”

就这样，我成了一名微机老师。

很快，县里要举行计算机优质课比赛。那是1999年，计算机课还是个新生事物，几所县城里的小学都是刚装配的设备，刚配备的微机老师，局里分管这块工作的老师可能也想举行个比赛促进一下这门课的开展。

我就只能义不容辞地接下这个任务。

然后，拿了县一等奖。

这是我参加工作后获得的第一张荣誉证书。

2

三年后，我死乞白赖地要教语文，要做班主任，要满足我真正做老师的理想和热情，我就从微机老师转为语文老师，带了一个班，72个孩子。从此，工作才算真正走上正轨。

十几年间，我拿了很多、各类奖项。

印象中，拿奖最多的应该是2005年。年末时我在书柜前整理东西，数了数，一年，十几张荣誉证书。

也是那一年春节，我熟悉的一个村里的长辈（只是辈份大，但年龄比我爸妈要小），因为春节聚会，醉酒，发生车祸，去世了。

这件事当时给我很大的震撼。他是县城一所职业学校的校长，也是我家的常客。我记得十一二岁时，有一次我在水笼头下洗抹布，他看到了，温和地告诉我，洗抹布时要把抹布展开冲洗，不要揉成一团。

我从年少时就开始思考死亡，也听说过很多意外死亡的事件，多多少少都会带给我些触动。但这样一个正值壮年、事业有成、女儿年龄与我相仿的熟悉的人，突然因意外而离世，还是让我再次深深地感受到生命的无常。

面对无常的生命，要好好儿活，就成了我更加认定的信念。

工作中，好好儿活等于认真工作。

认真工作，为自己赢得了很多外出学习和参加比赛的机会。确实，我所拿的荣誉证书，印象中很少是自己积极主动申请要参加什么活动得来的，甚至可以说没有。比赛类的，因为学校也要争荣誉，自然会选最有可能拿奖的老师去参赛，我做什么事都认真，加上有自己的想法，公开场合还算从容，所以很多机会是领导直接以任务的方式派给我的。

我还有个特点是听话，领导说啥就是啥，领导让讲那就讲（当然也因为我遇到的领导都是好领导，我才愿意听话），就这么一路行走，一路收获。

还有一些奖项，诸如教育教学质量奖，什么先进个人，什么优秀班主任……都是因为平时工作做得好，有这些评选时有资格、够条件，荣誉就落到自己头上了。

3

现在回想，每一次比赛，收获最多的其实是成长，而不是荣誉。

既然参加了，就要付出更多的时间去准备，准备的过程就是一个学习和提高的过程，就是用表现（输出）倒逼输入。

所以我在体制内工作的时候，似乎总比同事们忙。学校给你的比赛机会多，自然要准备；学校派学科老师去哪儿学习，大多数老师就是坐那儿听听，转转看看，我不行，我真是学习去的。不仅认真听，回去后还经常把学习的内容和收获敲成文字，总结记录下来，所以就总比别人做得多。这不是因为领导要求提交学习笔记（大多数时候是没有要求的），而是自我的需要。

当然，付出与收获总是成正比。

后来，每到晋级的年限，我就是当年学校里各项积分排名第一的老师，自然就晋级了。

再后来，就教而优则仕了。我开始负责教务处工作。

 

4

再再后来，我辞职，加入南明教育团队。

辞职本不在我的计划之中，我在体制内没觉得体制有什么不好。当时我所在的学校，环境相对健康，没有各种明争暗斗、恶性竞争。再加上我真诚上进，性格也好，人缘儿不错，工作得蛮顺利。

但因为长时间关注着南明教育这批人，从他们的文字中受益良多，所以听到团队召唤，就纵身一跃，走上了另一条路。

也是从那时开始，荣誉证书们被关在门外，仅代表过去。

但我仍然感谢它们，因为它们是我不负青春的见证。从19岁到35岁，最有活力的人生年华，我一直保持着举手向苍穹的姿态，一张张荣誉证书是我“世俗的成功”。

5

现在能走上校长岗位，我觉得与在体制内所得到的“名”有一定关系。

加入团队半年后，我被任命为副校长。在这个以学术为重心的团队里，曾经有过中层岗位经历的人不多，我做过教务工作的经历多多少少会有一些加分。

运城国际学校新建时，确定我去带三年级。那时我人还没去过运城，但张春燕老师在招生说明会上，用PPT把我的照片和我雪片似的荣誉证书展示给家长时，她说，家长一片惊呼！

我们的荣誉就像什么呢？像学生的成绩。学生成绩好，就被更多人认可，就能获得上好学校的机会；老师荣誉多，就也能帮助自己走上更高的平台，获得更多的学习机会，扩大视野，提高人生的站位。

但是，就像我们要用科学、专业的方法帮助孩子去获得好成绩一样，我们也要用自我成长的心态去参加一个个比赛，获得一项项荣誉。好成绩是综合素质优良的学生的自然收获，获得各类荣誉也是老师自我成长的证明和奖赏。

面对荣誉，拥有健康的心态也是获得更多自由的一个条件，否则，你所能走的路，不会远。

所以，年轻的伙伴，以“但问耕耘，莫问收获”的态度，趁着年轻，不要拒绝参加比赛，把每一次参赛都当成提高自己的机会，认真对待，你将不仅收获最重要的成长，也会更多地被大众的标准所认可。毕竟，我们生活在社会中。

这个时代，千变万化，像艺不压身一样，荣誉也不压身。你能够用自己的努力，为自己赢得更自由、更美好的未来。

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