【众鑫娱乐】不该缺失的一堂课–生命教育

对于今年的七月特别有感触。陪伴着青春岁月的李玟因故辞世；俄乌战争的持续，以致于乌克兰的青壮年死亡40万；历史以来入夏温度最高的年份，也导致全国热射病死亡人数增加；死亡仿佛离我们很远，又仿佛随时就会在身边。

然而，只要是一个生命，从出生或是产生，就会进入发展期、成熟期、至死亡期，这是一个必不可少的生命周期。

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关于生死

# 集悦之林“慢空间”

儒家对于人的生死观点可概括为：以死为息，顺其自然；生有所立，死而不朽；生固可贵，义重于生。今年暑假时期热片《长安三万里》诗人高适的人设即有在世立德，又有入世之功，且最终功成身退，从他多以边塞疾苦，胸怀天下的诗作中可见一斑，完美诠释了“生有所立，死而不朽”。

道家庄子在《齐物论》中说道：“方生方死，方死方生”，生死相互缠绕赋予彼此对等的力量，将死亡超然于物外，即便在爱妻死后也能鼓盆而歌，说出“入天地巨室”那样的释怀之言。

佛经《大佛顶首楞严经中》中说：“始终相成，生灭相继，生死死生，生生死死，死而又生，生而复死，死而再生，如同圆形之火轮一样，旋转不息，难办始终”。生死即如同春去秋来般的自然现象，也是生命的一种轮回。

正确的认识”生死”

对于大多数普通人而言，生多意味着喜悦，即使是眼泪也是喜极而泣，而死多意味着离别，逝者已矣，生者伤心欲绝。

人的生死观虽然不会直接作用于日常生活中，但豁达的人生态度却能使人在社会活动中获益良多，毕竟谁会不想与一个积极开朗、胸襟开阔、格局宏大的人为友呢？而在缺乏生命教育的孩子眼里，死亡是抵抗父母的手段，是逃避惩罚的方式，唯独缺少的却是对于生命的尊重。

从儿童期至青春期的转变，青春期至成年的过渡都是建立与培养人生观的最佳阶段，正确的认识生死，对待生命则对进入社会活动有着至关重要的作用。

引导孩子正确的生命观

作为父母，我们首先自己要认真对待生命，尊重生命，即非闭口不谈死亡，也非一味夸大死亡，而是知道生命的终点在哪里，也能珍惜人生旅程中所遇到的风景。在日常生活中，我们可以通过以下几点加以引导：

01具象解释，形象说明

对于低年龄段的孩子，可以通过阅读绘本，动漫视频等形式了解关于大自然生物的从生至死的生命周期，比如一棵小草的出土与枯败，一朵鲜花的生长至凋零。

对于学龄期的孩子则可以客观解释动物甚至人类死亡的过程，如心跳停止、呼吸衰竭过程、大脑停止运动等。

02关注情绪，接纳恐惧

大多影视作品对于死亡描述的场景与画面往往都萦绕着阴冷恐怖的元素，由死亡而产生的鬼神论调也常用来吓止小儿夜啼，在这种环境下，孩子的潜意识里很容易将死亡与可怖联系在一起，从而容易产生胆小无助的情绪。另外，孩子对死亡本身是陌生而无法想象的，他们体会到的是“从此再也不能见面”的分离，至亲的死亡更是容易让他们产生被抛弃。

所以，当孩子对死亡表现出恐惧时，我们需要给出正面回应，给予足够的安全感，坦然与他们分享自己悲伤的心情与面临离别时的感受。

曾经看到一位父亲对痛失爱犬的幼儿园女儿进行一场生命教育，他带着女儿将爱犬埋至自家花园，并让她对着所埋的地方许了一个愿望，次日偷偷准备了几个玩具熊放在爱犬坟前，再带孩子来还愿。女儿顿时诧异且惊喜的捂住嘴，不可置信的看向父亲，此时父亲告诉她，她的爱犬以另一种形态继续陪伴着她。父亲的这一举动即温暖了女儿，也在另一个角度告诉她生命有别离也会有相聚。

03珍惜生命，向死而生

所有的生命只有一次，每个植物、动物、人类都是单程旅行。德国哲学家马丁-海德格尔说：“向死而生，当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义”。只有找到活着的价值，才能在生的过程不会迷失在重重迷雾中。

生命教育不应该只在家庭发生变故的时候才开始，而是应该抓住每一个机会。博物馆里人类历史的文明，祖国山河里的名胜古迹，电影故事里的先贤伟人，每个被千古流传的传奇里都是人类向死而生的勇气与意义。希望每个人都能带着对生命的熟悉与敬畏，轻快人生。