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进入三年级，写作文这件事，从字数和要求上都比一二年级时上了一个大台阶。以前只是在看图写话阶段满足于能写出图片上展示的事情就行，到了三年级，前两年是否有积累，一下就看出来了。

扑儿就是积累得不够的孩子之一，很多想表达的意思和句子，提起笔来就忘了字词，只能先用拼音替代，再在字典上查找对应的字。每到周末，就是全家总动员的时间，因为要督促他写作文。

过去的两周，都是描写人物，第一周是命题作文，要写班里的同学。第二周没有命题，选择自己最想写的人来描写。

第一周的作文，我让扑儿把暑假里写小睿的日记翻出来，找出一些能用的素材“斑马和长颈鹿”“八字门牙”，爸爸再带领他一起挖掘小睿的突出特点，外貌上“身高是班里最高的”、“头大”，上课不爱回答问题以及学习刻苦这两个特点也是扑儿挖掘出来的。素材搜集齐全之中，我们就盯着他开写了。

带着孩子前进的路很慢，在辅导的过程中总会有想要摔桌子的冲动。但是，总还是得循着他的节奏，一步步向前爬行。

每一句话，写完之后，就读上一遍，看看奇不奇怪，通不通顺。

此刻，他又在写第三周的作文作业了，辛老师布置的是写日记，写周末发生的事。刚刚吃晚饭的时候，他还在感慨“妈妈，你也太厉害了吧，每天我觉得都差不多呀，你是怎么做到每天都有事情可写的？”我告诉他“这不是厉害不厉害的问题，只是有没有认真观察的问题”。

小学生扑儿的写作之路，路漫漫而修远，好好修行吧。等他以后长大了，再回头看自己三年级的作文，应该会觉得挺好玩的吧。

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