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观察课堂可以有多种视角。“飞鸟之眼”，难免浮光掠影；“蜻蜓之眼”，容易蜻蜓点水；“蚂蚁之眼”所见有限，但精确细致。

高温晴热。 这长长的盛夏，似乎已忘记了时令。而日光见短、黄豆苍叶、草木渐老，是处暑该有的样子了。

培训，其实很喜欢听教研员的讲座。因为他们一直深耕课堂，积累了大量的教学课例，所讲内容并不都是晦涩难懂离我们遥远的理论知识，而常常结合生动丰富的课例，让理论知识变得浅显且易于操作。

芝麻立在大太阳底下。 妈妈说，明日晒一天，到傍晚叩一遍就可看见这季的收成了。又说如果下雨，接下来就该准备下一季的作物了。 岁月延绵，每一刻都不可怠慢。

今年清明假期，我受命去徐家镇桑行村防火。在“茔盘”附近我看到了一个大石硼，吸引我的不是大石硼本身，而是在一个狭窄缝隙里钻出来的一株映山红。石缝间几乎没有泥土，也几乎涵养不了水分，但是恶劣的条件却把一棵弱不禁风的花逼出了风骨，逼出了顽强，逼出了一种撼人心魄的美。清明前后，正是映山红盛开的时节，这颗石缝里的映山红，也毫不示弱，低矮的植株上，开出了三四朵粉红色的花，还有几个含苞欲放的花骨朵正在跃跃欲试。

我对读诗写诗不大在行，自己信口胡诌的几句侥幸发表也不敢称那就是诗，只说是几段“分行”。对于诗的评判，时常也与大师们意见相左，他们认为好的便看不出什么好来，当然也不会轻易被各种流行的“××体”带了节奏。不过还好，对真正的好诗还是有感觉的，不知不觉，就是觉得好，没有理由，结果常常碰巧暗合了诗家的鉴赏眼光。

耍赖，是展示无德无能的行为。 耍赖的姿态都是一个样：自私、无礼。有人仗着文化高，看不起没文化的；有人没半点文化，却理由满嘴：认为自己的不好是少读书造成的，做错事在情在理，文化高的人理应让步。